思维导图教学模式在对外科护士进行护理查房培_考试与评价杂志社投稿

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思维导图教学模式在对外科护士进行护理查房培

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摘要：

护理查房是指通过查房的手段监测患者病情的变化和监控护理工作质量的一种方法。大量的临床研究表明，对患者进行护理查房，可明显改善护患关系，提高其对护理服务的满意度。护士是护理查房工作中的重要参与者，提升其护理水平就可提高其进行护理查房工作的质量。有研究表明，将思维导图教学模式引入到外科护理查房的培训中，可显著提升护士的护理水平[1]。本次研究主要是探讨思维导图教学模式在对外科护士进行护理查房培训中的应用价值。

1 资料与方法

1.1 一般资料

本次研究的对象为2018年1月至2018年12月期间在四川泸县第二人民医院工作的70名外科护士。这70名护士均为女性。将这70名护士分为A组和B组，每组各有35名护士。A组护士的平均年龄为（33.）岁；其平均工龄为（12.）年；其中有本科学历的护士有11名，有大专学历的护士有19名，有中专学历的护士有5名。B组护士的平均年龄为（33.）岁；其平均工龄为（12.）年；其中有本科学历的护士有10名，有大专学历的护士有20名，有中专学历的护士有5名。两组护士的一般资料相比，P＞0.05，具有可比性。

1.2 方法

对A组护士采用传统教学模式进行护理查房培训。方法是：1）由护理部的老师按照教学计划为护士讲解护理理论知识和护理技术操作技能。2）由护理部的带教老师带领护士进行查房。3）查房结束后，让主查者对查房期间的护理问题、护理计划及护理措施进行汇报，其他查房人员进行交流与讨论。对B组护士采用思维导图教学模式进行护理查房培训。方法是：1）护理查房前的准备。⑴护理部的老师对思维导图的概念、背景、意义、应用软件及绘图方法进行系统的学习。⑵由护理部的老师制定护理查房计划。⑶在征得某一外科疾病患者同意的情况下，选取其作为培训病例。⑷护理查房前的1 d，老师及护士查阅并掌握患者的病例及其他相关资料。⑸由责任护士准备好护理查房所用的听诊器、血压计及专科检查仪等仪器设备。2）对患者进行护理查房。⑴由责任医师进行临床业务查房，由护理部的老师进行教学查房，由护士长进行评价性查房，由责任护士汇报患者的病例。进行查房的内容主要包括患者的病史、护理问题的分析、对患者进行必要的检查、护理工作的评价、护理工作的补充、护理问题的解答、询问患者的感受等。⑵由护理部的老师将查房过程以思维导图的形式进行记录。思维导图的内容包括疾病的概念、病理特点、患者的生理状况和症状表现、进行辅助检查和治疗的方法、围手术期护理方法、出院进行健康宣教的内容等。思维导图要从图像、色彩及视觉上区分所记录内容的主次。如为接受肝癌手术的患者绘制思维导图的方法是：将对接受肝癌手术的患者进行护理的方法作为思维导图的中心主题，先发散出一级分支（包括术前护理的方法、术中配合的方法、术后护理的方法），再从术前护理的方法中发散出二级分支（二级分支包括环境护理、心理护理、健康宣教、术前准备等），从术中配合的方法中发散出二级分支（包括体位指导、生命体征的观察等），从术后护理的方法中发散出二级分支（包括病情观察、用药指导、疼痛指导、出院指导等），然后对思维导图的二级分支进行延伸及细化，详细写明对患者进行护理查房过程中的每个细节和要点。⑶在培训结束前，由老师以思维导图的内容作为主线对护士进行示教，并向其讲解绘制思维导图的方法，以使其掌握思维导图的操作流程及绘制要领。⑷由老师指导护士练习绘制思维导图，使其能够在绘制思维导图时可对护理查房的内容进行总结。3）护理查房结束后，让护士对思维导图所包括的知识点进行总结及归纳，并让其按其想法自行制作一张思维导图，以了解其对查房内容掌握的程度，并要求其在每次护理查房后将查房的内容制成思维导图，以便其在日后复习。

1.3 观察指标

培训结束后，观察两组护士护理理论知识考试的成绩、护理技术操作考试的成绩及其对护理查房培训的满意率。1）使用该科自拟的护理理论知识试卷对护士进行考试。随机抽取在外科普通病房住院的患者作为护理对象，让护士对其进行护理，进而对护士进行护理技术操作考试。护理理论知识考试成绩与护理技术操作考试成绩的满分均为100分。2）使用该院自制的调查问卷让两组护士对此次培训的效果进行评分。该调查问卷的内容包括对知识的理解记忆、学习兴趣、创新思维、个人成就感及互动气氛五个方面，每个方面的评分均为1～3分，满分均为15分。将护士对护理查房培训的满意度分为满意、一般和不满意三个等级。满意：护士的评分＞12分。一般：护士的评分为8～12分。不满意：护士的评分＜8分。总满意率＝（满意例数＋一般例数）/总例数×100%。