巧用多媒体 激活写字课①

作者:网站采编
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摘要：信息技术的飞速发展，深刻地影响着学校教育教学的变革。《新课程标准》要求：“一切有条件和能够创造条件的学校都应使计算机、多媒体、互联网等信息技术成为课程资源。学校要

信息技术的飞速发展，深刻地影响着学校教育教学的变革。《新课程标准》要求：“一切有条件和能够创造条件的学校都应使计算机、多媒体、互联网等信息技术成为课程资源。学校要积极组织教师开发资源，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”信息技术的应用，为小学写字教学注入了新的活力，它打破了时间和空间的限制，化静为动，化虚为实，让写字教学充满情趣，为写字教学“锦上添花”。

一、 巧用多媒体，提供形象，矫正习惯

《九年义务教育教学大纲》把写字教学编入了语文课本，并明确规定了写字的要求：正确、端正、整洁，并有一定的速度。《全日制义务教育语文课程标准》也要求：要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的写字技能，养成良好的书写习惯。书写习惯的养成是语文素养提升的基础，但是当前，许多小学生就存在握笔不正确，坐姿不端正，书写凌乱、潦草，不够整洁美观等不良书写习惯。要纠正学生的不良书写姿势，就需要教师经常提醒学生如何执笔，如何正确坐姿，但是单凭教师口头讲解和督促，学生往往会觉得厌烦，而且对不良写字姿势会引起骨骼变形，造成歪头、斜肩、驼背、近视等危害不会引起足够的重视。针对小学生认识水平有限，自制能力较差，做事难以持久的特点，我们则可运用多媒体在真实的人物景象基础上进一步显示不良姿势造成的严重危害，以引起学生的高度重视。如长期弯腰、低头写字的孩子，他的脊柱会呈弯曲状，走路或站立腰不能挺直，后背会有驼背，真实的人物景象给孩子很大的视觉冲击，爱美之心让他们认识到了不良写字姿势是多么可怕。在此情况下，借机把写字的正确姿势图在实物投影上投放出来，或分别请一位执笔姿势和坐姿非常正确的学生来示范，然后用授课宝对准这两位同学，将他们的坐姿通过投影仪投影在大屏幕上，让学生通过观察明白坐姿要领：安足端坐、肩平背直、头端指正；执笔要领：手腕向前伸、拇指食指捏，三指四指托，五指向后藏，笔尖向前斜，笔杆向后躺。并借助儿歌反复唱读，达到巩固。除此以外，教师还可以经常把学生做作业的姿势拍摄下来放给他们看。这样做不但新颖而且很有趣味，学生也常常在这样愉快的氛围中悄悄地进行自我批评自我改正，很快就养成了良好的写字姿势。

二、 巧用多媒体，培养兴趣，激发热情

小学生由于受年龄、家长以及社会环境的影响，对写字的兴趣远不如对画画、游戏那么浓厚，那么稳定。主要原因就在于传统的写字教学往往是把写字变成了一种单调、枯燥的机械运动。特别是低年级学生，活泼好动，注意力不集中，面对教师只注重对生字偏旁、笔顺、结构的分析式教学，深感乏味，加之教师对学生的辅导往往难以照顾到全面，致使学习兴趣难以被激发。如果巧妙地抓住写字课的有利因素，把小学生感兴趣的声音、动画、图片以及文字等融入写字的教学过程当中，会有效刺激小学生的感官，使他们精神抖擞，兴趣盎然，积极主动地去探寻学习书写的方法和技巧。例如在教学“鸟”时，教师可针对小学生对“鸟”字的书写较难掌握这一现状，运用Flash动画将“鸟”字的书写过程清楚明了地演示出来，并且配上具有“鸟语”的背景音乐，可取得事半功倍之效。再如在教学“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛、蝌蚪”这些字时，先出示小动物动画形象，并告诉学生如想跟这些动物成为朋友，必须得先找出这几个动物名字的共同点。学生一看到这些可爱的小动物及其旁边的名称，强烈的好奇心一下子被激发，个个积极开动脑筋，一下子找出了本次写字训练的重点“虫”字旁。

为了让学生更清晰地看到某个字各部分的占位，或各笔画的书写走向及变化，借助本校优秀书法教师的力量，将某一个或几个字的书写要点进行讲述和示范，并将其过程制作成微视频，在教学关键环节进行播放。身边熟悉的人，以这种特殊的方式出现在课堂上，极大地吸引了学生的眼球，专注度极度提升，会取得意想不到的效果。

三、 巧用多媒体，观察对比，掌握要领

要想练好字基本功很重要。硬笔书法的基本功就是对基本笔画、间架结构的掌握。以“横”的运笔法教学为例，可设计这样一组软件，先设计各种“横”画，让学生仔细看屏幕，认清横画的种类和形态，随着鼠标移动，讲解横画的形态特点，指出何以称为“小横”“中横”“长横”，然后让学生仔细观察，认清它们都有轻微的左低右高之特点，区别在起笔、行笔、收笔的形态不同。再按鼠标，大屏幕具体演示小横、中横、长横的运笔方法，使学生明白小横要写得灵巧生动，不可粗笨；中横要结实有力，有时扛肩角度要大；长横往往是一个字的主笔，不可太粗，中间略有弯度。这种声光同步、视听结合的媒体技术将呆板的基本笔画变成生动的画面，给人以耳目一新的感觉，有效突破了写字教学中的难点。

文章来源：《考试与评价》 网址: http://www.ksypjzz.cn/qikandaodu/2021/0105/1050.html

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