制药设备与车间设计课程考试改革实践与探索

作者:网站采编
关键词:
摘要：一 引言 高校考试改革是一项系统工程，涉及到人才培养方案、师资队伍建设、课程体系与教学内容改革、教学过程管理、教学质量监控与评价等各个方面[1]。推进高校课程考试改革，

一 引言

高校考试改革是一项系统工程，涉及到人才培养方案、师资队伍建设、课程体系与教学内容改革、教学过程管理、教学质量监控与评价等各个方面[1]。推进高校课程考试改革，是提高教学质量、培养创新性人才的重要保证，是提高国家高等教育竞争力、与国际教育模式接轨的重要途径[2]。

传统的纸质考试（纸考）存在着命题随意性较大，试题覆盖面较窄，重知识轻能力，考务工作量大，浪费人力、物力和财力，评卷主观性较大，缺少信息反馈等诸多局限[3]。相反，实行无纸化机器考试（机考）则可以弥补这些不足，并产生出较为明显的综合效益，实现教考分离，有利于考核教师教学质量和教学效果，提高教学质量效益；节省大量试卷印制费用和考务费用，大大减轻教师监考和阅卷的工作量等，从而能提高经济效益[4]。

二 制药设备与车间设计课程改革的必要性

制药设备与车间设计课程是一门以化学、药学、工程学、药品生产管理规范及相关理论和工程技术为基础，综合研究药物制剂的制造理论、生产实践的应用性工程学科，是制药工程与药物制剂专业的一门专业必修课[5,6]。我校制药设备与车间设计专为本科药物制剂专业学生开设，考试方式是传统纸考，学生依赖教师的PPT和授课重点，对本门课程的系统学习不够深入和主动。目前，我校大部分课程已采用机考模式进行考核，机考的先进经验可供制药设备与车间设计课程借鉴和参考，可提升制药设备与车间设计教学的知名度。因此，改革传统的制药设备与车间设计考试方式迫在眉睫。从传统的纸考转变成机考，可在考试系统中嵌入各种知识点，考察学生的掌握情况，更客观地评价每一个学生制药设备与车间设计的能力和水平，推行我校制药设备与车间设计机考已是大势所趋。

三 配套资源建设

（一）人力资源建设

题库建设团队成员由本校药剂学教研室教师构成，建设题库前对每位教师进行培训，培训内容包括熟悉制药设备与车间设计教学大纲、授课知识点、熟悉题库建设要求、命题工作机制等。组卷人员、监考人员由学校考试中心统一培训和随机抽取。

（二）试题库资源建设

试题库建设按照学校机考要求制定，题库由单选题、多选题、填空题、判断题、名词解释题、论述题构成。单选题要求5个选项；多选题要求5个选项；填空题要求列出准确的答案；判断题只需要判断正误，不需要写出理由；名词解释和论述题需要列出合理的关键词。所有题目难度系数1～5，1表示容易、2表示较易、3表示中、4表示较难、5表示难。每一个课时至少15～20个题目。

（三）机考设备与系统资源

我校目前用于机考的机房有十间，每间机房容纳了150台电脑，每台电脑均安装了机考软件，软件功能齐全，主要包括：1.支持的题型丰富，批量的试题维护，试题自动生成。2.支持智能组卷，可进行试卷的自动和人工混合评阅，成绩的多维统计分析。3.支持多重属性设置，考试监控完善，安全稳定。

四 制药设备与车间设计课程改革的方案与实践

（一）研究对象

本研究选取我校2015级四年制药物制剂专业150名全体本科生为研究对象，采用传统授课方式授课，其

中出勤、过程表现、课堂提问、课堂作业、实践活动等在平时授课及见习中综合打分。授课结束后，采用机考的方式进行期末考核。

（二）形成性评价

平时成绩由出勤、过程表现、课堂提问、课堂作业、实践活动等环节组成，占总成绩30%，期末考核占总成绩70%。

（三）命题计划

共制定6套命题计划，每套命题计划均由单选题、多选题、填空题、名词解释题、论述题构成。其中单选题40道，40分；多选题5道，10分；填空题20道，20分；名词解释2道，6分，论述题3道，24分。每套命题计划试题难易程度均为：易（10%），较易（20%），中（50%），较难（10%），难（10%）。

（四）组卷策略

期末考核组卷人选由学校考试中心随机抽取，组卷教师在6套命题计划中随机抽取1套进行组卷，组卷份数由考试人数决定，每20人至少组5套试卷，超过100人的班级最多组卷20套，每套试卷的题目均由系统从题库中随机抽取和生成，即，每套试卷的题目不同，但难度系数构成比例相同，确保公平公正。

文章来源：《考试与评价》 网址: http://www.ksypjzz.cn/qikandaodu/2021/0330/1410.html

上一篇：临床诊疗组长管理制度的实践
下一篇：电工学课程理论实操考试及评价模式的探索