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浅谈数学口算教学中的差异教学策略

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文章摘要:数学计算能力是小学生必须掌握的基本数学技能之一,会直接影响到学生后续数学学习,而学生的口算则是基础中的基础。从小学低年级开始,学生的口算能力就出现较大的差异,为解决学生口算能力弱、学生间差异大的问题,采用视算提高口算速度;样本测查增强针对性;同伴互助调节差异;多元评价正视差异等差异教学策略,培养学生的基本数学素养。

文章关键词:口算教学,多元评价,学习习惯,教学策略,

论文作者:毕欣荣