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线下教学与线上教学在护士执业资格考试前效果
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摘要：文章目录 一、对象与方法 （一）对象 （二）教学实施方法 1. 前期准备 2. 第1周至第7周 3. 第8周至第9周 4. 第10周至第11周 二、结果 （一）2016级学生护考通过率高于2017级护考通过率20
文章目录
一、对象与方法
（一）对象
（二）教学实施方法
1. 前期准备
2. 第1周至第7周
3. 第8周至第9周
4. 第10周至第11周
二、结果
（一）2016级学生护考通过率高于2017级护考通过率20%，存在明显的统计学差异。
（二）2016级与2017级学生专业实务科目通过率相差13%，存在统计学差异。
（三）对比2016级与2017级护考实践能力科目通过率相差16%,2016级未通过护考的学生100%是因此科目未通过所致，见表1与表3。而2017级未通过护考学生91.3%，是因实践能力科目未通过，见表1与表2。
三、讨论
（一）线上教学致护考通过率下降的影响因素
1. 教师在面临突然的教学方式转变的成就目标与态度
2. 学生在线上教学过程中学习的执行力
（二）专业实务科目通过率下降的影响因素
（三）实践能力科目通过率下降的影响因素
（四）提高线上教学在护考前培训效果的策略
1. 加强教师信息化教学的能力
2. 提高学生对线上教学的适应性
四、结论
文章摘要:目的:对比线下教学与线上教学在护士执业资格考试（护考）前培训的效果,探讨影响教学质量的因素,提高中职学生护考通过率的方法。方法:考前对武汉市某中职卫校2016级167名应届中职学生进行传统的线下教学,对2017级70名应届中职学生进行线上教学,比较在两种教学方式下学生的护考结果。结果:2016级与2017级学生护考通过率差异有统计学意义（P<0.01）;专业实务科目通过率差异有统计学意义（P<0.01）;实践能力科目通过率差异有统计学意义（P<0.05）。结论:完全的线上教学对中职学生护考前的培训效果还不如线下教学。这可能受到在面对线上教学时教师的成就目标与教学态度,学生的学习执行力等因素的影响。
文章关键词:
论文分类号:R47-4;G712
文章来源：《考试与评价》 网址: http://www.ksypjzz.cn/qikandaodu/2021/1031/2270.html
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