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教育理论与教育管理论文_“线上+线下”相结合
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摘要：文章目录 前言 1 研究对象与方法 1.1 研究对象 1.2 研究方法 1.2.1 问卷调查法 1.2.2 实验法 1.2.3 统计学处理 2 结果与分析 2.1 两组班级学生瑜伽专项技术考试、体育理论考试得分对比情况分
文章目录
前言
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
1.2 研究方法
1.2.1 问卷调查法
1.2.2 实验法
1.2.3 统计学处理
2 结果与分析
2.1 两组班级学生瑜伽专项技术考试、体育理论考试得分对比情况分析
2.2 实验前后两组班级学生身体素质得分(800米，50米，立定跳远，仰卧起坐)对比情况分析
2.3 实验前后两组班级学生《国家学生体质健康标准》身体形态指标(BMI指数)、身体机能指标(肺活量)、身体素质指标(坐位体前屈)得分对比情况分析
2.4 实验后两组班级学生“关于“线上+线下”相结合教学模式的教学质量评估”的调查问卷分析情况对比分析
3 讨论
3.1“线上+线下”相结合教学模式的探索
3.2“线上+线下”相结合教学模式的实践
3.2.1“线上+线下”相结合教学模式对学生身体素质提高的促进作用
3.2.2“线上+线下”相结合教学模式对《国家学生体质健康标准》部分指标的促进作用
3.2.3“线上+线下”相结合教学模式对专项成绩、体育理论成绩的提高作用
3.2.4“线上+线下”相结合教学模式的评价
4 结论
文章摘要:本文为探讨"线上+线下"相结合教学模式在大学体育课的应用,选取某高校60名女生进行为期16周的教学实验,将60名学生随机分为实验班（30人）、对照班（30人）,实验班的学生进行"线上+线下"相结合的教学模式,对照班的学生进行传统体育课教学模式,分别对专项成绩、身体素质、体质健康指标、体育教学评价几个方面进行测评。结果显示:16周的教学干预,实验班的学生在专项成绩、体育理论成绩、身体素质部分指标（800米、仰卧起坐）、体质健康部分指标（肺活量）上对比对照班的学生均有大幅度的提高,具有显著性差异（p!0.05）,在体育教学评价上,实验班的同学在课外体育锻炼频率、体育教学认可方面评价均高于对照班的同学。结论:"线上+线下"教学模式在大学体育课中有较高的实效性,值得推广借鉴。
文章关键词:
文章来源：《考试与评价》 网址: http://www.ksypjzz.cn/qikandaodu/2021/1111/2292.html