- · 《考试与评价》栏目设置[06/28]
- · 《考试与评价》收稿方向[06/28]
- · 《考试与评价》投稿方式[06/28]
- · 《考试与评价》征稿要求[06/28]
- · 《考试与评价》刊物宗旨[06/28]
一、本刊要求作者有严谨的学风和朴实的文风，提倡互相尊重和自由讨论。凡采用他人学说，必须加注说明。 二、不要超过10000字为宜，精粹的短篇，尤为欢迎。 三、请作者将稿件（用WORD格式）发送到下面给出的征文信箱中。 四、凡来稿请作者自留底稿，恕不退稿。 五、为规范排版，请作者在上传修改稿时严格按以下要求： 1．论文要求有题名、摘要、关键词、作者姓名、作者工作单位（名称，省市邮编）等内容一份。 2．基金项目和作者简介按下列格式： 基金项目：项目名称（编号） 作者简介：姓名（出生年－），性别，民族（汉族可省略），籍贯，职称，学位，研究方向。 3．文章一般有引言部分和正文部分，正文部分用阿拉伯数字分级编号法，一般用两级。插图下方应注明图序和图名。表格应采用三线表，表格上方应注明表序和表名。 4．参考文献列出的一般应限于作者直接阅读过的、最主要的、发表在正式出版物上的文献。其他相关注释可用脚注在当页标注。参考文献的著录应执行国家标准GB7714-87的规定，采用顺序编码制。
医学教育与医学边缘学科论文_思维导图在高职护
作者:网站采编关键词:
摘要：文章目录 1 资料与方法 1.1 一般资料 1.2 纳入和排除标准 1.3 研究方法 1.3.1 教学过程 1.3.1.1 对照组 1.3.1.2 观察组 1.4 研究工具 1.4.1 比较两组护生期末考试成绩 1.4.2 自主学习能力量表 1.4
文章目录
1 资料与方法
1.1 一般资料
1.2 纳入和排除标准
1.3 研究方法
1.3.1 教学过程
1.3.1.1 对照组
1.3.1.2 观察组
1.4 研究工具
1.4.1 比较两组护生期末考试成绩
1.4.2 自主学习能力量表
1.4.3 评判性思维能力测量表
1.4.4 《护生对思维导图教学模式的接受度》调查表
1.5 统计学分析
2 结 果
2.1 两组护生期末理论与操作技能考试成绩比较
2.2 两组护生自主学习能力评分比较
2.3 两组护生评判性思维能力评分比较
2.4 观察组护生对思维导图教学模式的接受度调查
3 讨 论
3.1 思维导图有助于提高基础护理的学习效果
3.2 思维导图有助于提高学生的自主学习能力
3.3 思维导图有助于培养评判性思维能力
3.4 思维导图应用中存在的问题和建议
文章摘要:目的:评价分析思维导图在高职护生基础护理教学中的应用效果。方法:随机选取2019级两个班的高职护生为研究对象,分为对照组和观察组。对照组采用传统教学模式授课,观察组采用思维导图教学模式授课。比较两组的期末考核成绩、自主学习能力、评判性思维能力以及观察组护生对思维导图教学模式的接受度。结果:观察组的期末考试成绩、自主学习能力、评判性思维能力均明显优于对照组（P<0.05）。观察组88.71%的护生喜欢思维导图的教学模式,且大部分（70.97%以上）护生认可思维导图的优势;25.81%的护生认为制作思维导图很浪费时间;12.90%的护生认为绘制思维导图较难,希望老师在课堂中直接展示关键词。结论:思维导图有助于提高学生自主学习能力,培养评判性思维能力,提高基础护理的教学效果。
文章关键词:
文章来源：《考试与评价》 网址: http://www.ksypjzz.cn/qikandaodu/2021/1207/2331.html