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中等教育论文_“双减”背景下如何实现课堂教学
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摘要：文章目录 一、减负的初衷与现实 (一)减负的初衷：让中小学生自由成长 (二)减负的现实：考试压力作为负担的主要来源 二、应教尽教：“双减”政策给出的减负方案 (一)已有课改的思
文章目录
一、减负的初衷与现实
(一)减负的初衷：让中小学生自由成长
(二)减负的现实：考试压力作为负担的主要来源
二、应教尽教：“双减”政策给出的减负方案
(一)已有课改的思路：少教多学
(二)改革的应然方向：应教尽教
三、如何高质量地实现“应教尽教”
(一)“应教”的范围是什么
(二)“尽教”应该如何实现
文章摘要:减负的初衷在于为学生提供自由成长的空间,但在考试的压力下,如果课堂教学无法帮助学生有效地应对考试,则减负难免流于空洞。既有的课改采取的是"少教多学"的思路,这一思路和"应试"的需求格格不入,不但无法促进减负的落实,反而会滋生出更多的负担。"双减"政策提出了"应教尽教"的方案,试图将"育人"的初衷和"应试"的需求合二为一,从而为减负工作指明了方向。"应教"的范围并不是一切可能考试的内容,而是知识体系中的关键环节、重要节点;"尽教"则意味着搭建起学生经验和知识之间的桥梁,在掌握知识的同时发展学生的核心素养,最终实现课堂教学的"减量提质"。
文章关键词:
论文分类号:G632.4
文章来源：《考试与评价》 网址: http://www.ksypjzz.cn/qikandaodu/2021/1209/2344.html