教育理论与教育管理论文_在线考试与传统考试成

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摘要：文章目录 一、引言 二、文献综述 （一）在线考试与传统考试的特征比较 （二）已有研究分歧 1. 无差异 2. 有差异 （三）产生分歧的可能原因 1. 考试题型 2. 考试科目 3. 考试设备 4. 考

文章目录

一、引言

二、文献综述

（一）在线考试与传统考试的特征比较

（二）已有研究分歧

    1. 无差异

    2. 有差异

（三）产生分歧的可能原因

    1. 考试题型

    2. 考试科目

    3. 考试设备

    4. 考试场景

    5. 考生学段

    6. 考生倾向

    7. 文献发表年份

三、研究方法与过程

（一）原始文献检索

（二）文献筛选标准

（三）信息提取与编码

（四）效应量计算

四、结果检验与分析

（一）发表偏倚与异质性检验

（二）敏感性分析

（三）在线考试与传统考试成绩之间的整体差异

（四）调节变量的调节效应检验

    1. 考试题型

    2. 考试科目

    3. 考试设备

    4. 考试场景

    5. 考生学段

    6. 考生倾向

    7. 发表年份

五、结论与建议

第一，在线考试与传统考试成绩具有等效性，两者不存在显著差异

第二，考试科目对在线考试与传统考试成绩等效性具有调节作用

第三，考试场景对在线考试与传统考试成绩等效性具有调节作用

第四，考生学段对在线考试与传统考试成绩等效性具有调节作用

六、结语

文章摘要:在计算机科学与互联网技术飞速发展的背景下,以计算机为辅助手段的在线考试已经在学校得到深入应用与推广。过去几十年,国外不少实证研究比较了在线考试与传统考试成绩等效性问题,然而研究结果不一。鉴于此,本研究采用元分析方法,以2000—2020年发表的37篇文献中的55项研究为样本,对在线考试与传统考试成绩等效性问题进行了系统综述。研究发现:样本合并效应量为0.0657,表明在线考试成绩与传统考试相比无显著差异,但两者等效性受考试科目、考试场景、考生学段以及考生倾向等因素影响;从考试科目来看,在线考试最不利于数学科目;从考试场景来看,在固定场景进行的在线考试成绩与传统考试更具等效性;从考生学段来看,在线考试最不适合于小学生;从考生倾向来看,对在线考试倾向高的考生其在线考试成绩会更好。基于此,文章最后提出若干条有针对性建议,以期为我国更有效地开展在线考试提供相关参考与借鉴。

文章关键词:

论文DOI:10.13541/j.cnki.chinade.2022.01.009

论文分类号:G434

文章来源：《考试与评价》 网址: http://www.ksypjzz.cn/qikandaodu/2022/0208/2467.html

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