观摩研讨落下帷幕│数学“科举考试”，花仔状

作者:网站采编
关键词:
摘要：——成都市第十七届小学数学青年教师课堂教学观摩研讨活动在四川师范大学附属圣菲学校举行 百姓生活网讯2020年10月27日，为期四天的成都市第十七届小学数学青年教师课堂教学观摩

——成都市第十七届小学数学青年教师课堂教学观摩研讨活动在四川师范大学附属圣菲学校举行

百姓生活网讯2020年10月27日，为期四天的成都市第十七届小学数学青年教师课堂教学观摩研讨活动在四川师范大学附属圣菲学校举行。

成都市各区县小学数学教学专家、各区县小学数学优秀骨干教师齐聚圣菲，在更全面更前瞻的教育质量观视角下深入推进我市小学数学教育的发展。本次活动囊括全成都市23个区（市）县的小学，围绕四大主题展开了24节课堂。

在三天收获满满的探讨后，今日的六节课堂围绕“如何根据‘变式题组’结构化知识”的主题展开。

一、问题的探究与导向

关键词：知识结构化、问题导向、联结生活

在新授课学习中，帮助学生深入理解知识点，对新知识进行归纳整理是实现核心知识结构化的重要途径。

以此为基础，今天的六堂课立足真实生活，以实际问题为导向，引导学生熟练掌握并自主构建知识体系。

从语文中、生活中的变与不变，让学生对抽象的数理有形象化的感悟

正向思维解方程，逆向思维列算式，探究整体量与部分量的转化关系

针对学生实际设计问题，反复练习，培养学生结构化知识

改变信息和数量，难度层层递进，引导学生由简入深地思考和发现数学规律

用“直播带货”的社会热点串联课堂，用真实生活中的数学问题进行倍数的学习

用“科举考试”的形式串联课堂，激发学生的学习兴趣

技能的生成与运用

关键词：归纳至简、掌握规律

老师在给予学生的学习环境中，对同一情景不断改变变量，层层深入，在逐步提高的学习难度里帮助学生深度学习。

而我们同时也在这样的探究过程中，看见学生及时根据变量的改变，转变思维方式，通过不断的尝试，将老师讲授与课本知识结构化，将其内化为自己的学习技能，并加以熟练运用。

生生互评用完整的分享灵动的课堂规则和意识，和老师产生良性的互动

用不同的方式进行表达与补充，掌握分数应用题的解题规律

在变式练习中构建自身知识结构，将课程知识内化为自身技能

多方位多角度思考未知量之间的关系，最终让未知量互相转化

用清晰的数学思维把“数”进行拆分理解倍数和余数

二、未来教育的方向

随着今天精彩纷呈的课堂落下帷幕，为期四天的赛课活动步入了尾声，专家评委也对本次赛课活动，对24节精心设计的课进行了高度评价。

成都市教育科学研究院小学数学教研员副所长张碧荣代表专家评委作总结，高度评价了24节课的设计与实施，高度赞扬了圣菲学子在课堂表现出的自信有序、勇于质疑以及善于发现问题并解决问题的高阶思维能力，感谢圣菲的精心承办，感谢所有与会评委和老师。

同时，他提到，学生的发展，要为学生服务，和学生的能力与可持续发展相结合，以适应未来的教育生态，紧跟未来更加迅速的教育迭代速度。

教育的本质是思维

4天，24节课，围绕着“知识结构化”这一核心，我们看见无数思维成果在圣菲碰撞出智慧的火花。

献课老师以儿童认知发展特点为基础的课程设计、循序渐进的引导，让数学课堂不仅仅是对知识的学习，更成为对方法的探究、对高阶思维的培养。

文章来源：《考试与评价》 网址: http://www.ksypjzz.cn/zonghexinwen/2020/1107/999.html

上一篇：病案信息技术职称考试复习资料一
下一篇：注意！2021年全国会计专业初高级考试报名即将开