不以升学率或考试成绩评价学校、校长和老师，

现在中小学生的作业多，可以说是众所皆知。

作业能多到啥程度？反正我家孩子他们班，基本上大家都得写到晚上十点多到十一的样子，留给睡眠的时间就只有7个小时了。

小学生睡眠7个小时够吗？

完全不够，理论上来说，小学生要保证10个小时的睡眠时间，那么少了3个小时的睡眠时间，就无所谓吗？

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当然不是啦，那就只能在第二天上课的时候，小眯一会了，有可能是语文课，也有可能是数学课，或者英语课等等。

上课睡着了，知识就听不全了，课后的作业就不会做了，而且每天的作业都超级的多，不会做还超级多，怎么办？

很简单，手机搜答案的APP很多啊，打开手机搜一搜，抄呗。

那能不能不抄，咱自己复习一下，思考一下呢？

不行啊，每天晚上连做带抄都要写到十点多，哪里还有什么复习和思考的时间呢？

看看这整个的学习、写作业的过程，全是假装在努力啊。

如此的低效率，作为学校、校长、老师，不知道吗？

怎么可能呢？老师也同时是家长啊。

那么老师为什么宁可让学生每天低效率的学习，也不愿意少布置作业呢？给学生留一些复习和思考的时间不好吗？

老师做不到啊，校长向老师要成绩，学校向校长要成绩，好多的地方向学校要成绩，如此怎么办？

只能多布置作业了，只能看起来都很努力了。

这样的一个恶性循环可以终结吗？

理论上可以，实践上有些难度。

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不过这次教育部等六部门联合印发的《义务教育质量评价指南》，可以说是终于在实践上向这个难题发起了挑战。

如果不给学校下达升学指标，不单纯地以升学率，或者考试成绩来评价学校、评价校长、评价老师，那么老师紧绷的弦就可以放松一些了，学生们的作业就可以少一些了，学生们学习的乐趣就可以多一些了，起码就有了一些思考的时间了，作业起码自己能做就做了，也不必拿手机搜题抄了，毕竟抄题挺无趣的，家长是要批评的。

正如教育部基础教育司司长吕玉刚所说：《义务教育质量评价指南》的出台，重点要考察学校是否落实了德智体美劳全面育人的要求，只有这“五育”都落实了才能真正的促进学生全面发展健康成长。是否开足开齐国家规定的课程，不能有的开有的不开，或者开不足、开不好。还特别要求学校要加强作业、睡眠、手机、读物、体质等五项管理，这五项管理直接关系着学生的全面发展和健康成长，这也是社会广泛关注的问题。这次把这些内容都作为评价，特别是评价学校的重要内容，也是回应了社会和各方面的广泛关注和期待。

作为家长，我确实是很期待这次的《义务教育质量评价指南》能让目前的作业多等问题得到一定的改善。

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那么家长们，你们有什么样的关注和期待呢？